近年来，全民健身运动在全国各地有声有色地开展提高了广大群众强身健体的意识和要求，参加体育锻炼已成为健康生活的一部分，也是社区文化活动的主要内容之一。与此同时也出现了一系列的问题：现有的体育场馆不足（有不少青少年常常在狭小空间，甚至在交通路段踢球、打球），无法满足社区人们体育锻炼的需要；自发的体育锻炼不得法，尤其是一些有一定技术要求的项目，缺少技术指导进步很慢，很大程度削弱了人们锻炼的兴趣……
　　社区有体育场馆、体育技术指导的需要，学校恰恰能在一定程度、一定范围满足这些需要。首先学校具有场地、设施的条件。一般的中小学，特别是中学都有较为完备的体育设施：操场、足球场、篮球场、乒乓球场等。随着社会经济的不断发展，教育投入的逐年增加，不少的中小学还建有游泳池、健身房等，这些设施在课余时间大部分是闲置的。其次学校拥有人才资源。中小学有一支庞大的体育教师队伍，他们中绝大多数具有大学（大学以上）的学历，在教学、训练、科研等方面都拥有较高的专业水平，完全可以提供体育锻炼的科学指导和帮助。再次，学校拥有地理优势。一般中小学因生源因素，校区大多设在居民区，与社区相通相融，这种特定的地域格局有利于学校的体育场馆、设施向社区、社会开放。
　　由此可见学校向社区、社会开放具有良好的物质、技术基础，重在统一、合理的规划和设计。
　　一、结合学校的场馆和师资情况，有组织，有计划地建立一系列校园运动俱乐部或体育组织，主要面向社区居民，在课余时间开放学校场地，并由体育教师提供专业技术帮助，为广大群众的日常体育锻炼提供方便，促使群众性的体育锻炼具有组织性和专业性。
　　二、组织一些社区（或企业、公司）的中小型体育竞赛，提高体育的吸引力和影响力，使全民健身运动深入人心。
　　三、充分发挥体育教师的专业技能，为社区家庭体育、体育保健等进行专业帮助，如组织一些讲座、板报宣传等。
　　四、可寻找一些合作伙伴发展体育用品、设备、服务、培训、指导、咨询等业务，还可吸引企业等的赞助、捐赠，更广泛地向社会开放。
　　让学校体育向社区、社会开放是双赢的产业，既提高学校体育场馆、器械等的利用率，赢得一些资金来更新提高、改善设施，形成良性循环，有利于学校体育本身的发展；也解决了社区文化活动的许多问题，促进群众性的文化、体育活动质量的提高。